REGLAS DE LA COHERENCIA

Reglas de coherencia

a) Reglas de repetición b) Regla de progresiónc) Regla de no contradicciónd) Regla de relación

Mantenimiento del referente: Procedimientos léxicos

a) Repeticiones (exactas o parciales) b) Sustitución por sinónimos o cuasi sinónimos.c) Sustitución por hipónimos (p. ej.,

 gorrión

respecto a

 pájaro)

o hiperónimos (p.ej.,

 pájaro

respecto a

 jilguero

y

 gorrión

)d) Sustitución por metáfora (p. ej.,

 Las perlas del rocío matinal 

o

 La primaverade la vida)

o por metonimia (p. ej.,

las canas

por 

la vejez)

 e) Sustitución por calificaciones valorativasf) Sustitución por 

proformas léxicas

(cosas, ideas, etc.)

•

Se llaman con este nombre a los elementos con significado léxico que actúan comosustitutos de otras unidades léxicas.

•

Hay elementos especializados en sustituir a sustantivos:1.Los sustantivos con el rasgo (+ humano) pueden reproducirse con la forma léxica"persona". "Pedro y Juan, cualquier 

persona...

"2.Los sustantivos con el rasgo (- humano) pueden sustituirse por 

"cosa".

•

Otros elementos léxicos sustituyen a verbos. Aquellos verbos con el rasgosemántico (+ acción), se sustituyen por "hacer"; los que tienen el rasgo (+ estado o proceso) se sustituyen por "pasar o suceder".

El problema de la tipologización

Los principales factores que dificultan una correcta tipologización textual son:



Diversidad de los textos/discursos.



Las dimensiones desiguales.



La heterogeneidad constitutiva.

La Perspectiva del modelo de Adam

Tomando en cuenta todos estos factores es que Jean Michel Adam nos propone la siguientetipología textual :



Secuencia narrativa.



Secuencia descriptiva.



Secuencia argumentativa.



Secuencia explicativa (expositiva).



Secuencia dialógico/ conversacional.

Texto Narrativo



Objetivo: Secuenciar acciones.



Superestructura:“

 Había una vez una niña muy linda. Un día se enamoró de un príncipe

… Marco

él también la quería, pero no podía estar con ella.

Complicación

Sin embargo, el sentimiento fue más fuerte y se casaron felices”

Resolución

Texto Narrativo



Conectores frecuentes: presenta conectores temporales como por ejemplo:

habíauna vez..., de repente..., después de un rato..., antes de ...,

etc.



Función del lenguaje: Representativa.Texto Descriptivo



Objetivo: Traspaso de una imagen mental, es decir, representación simultánea de untodo y sus partes en un marco espacial dado.Superestructura: “

Quiero presentarles mi casa 

Tema

 Está ubicada en la salida norte de Santiago.El techo es de un hermoso color café. No es muy grande ni muy chica.

”Expansión

Texto Descriptivo



Conectores frecuentes: predominan los conectores aditivos y los localizadorescomo:

 sobre aquel lugar...., en el lado superior izquierdo..., también..., además...

etc.



Función del lenguaje: Representativa.Texto Expositivo



Objetivo: Dar a conocer una idea.



Superestructura: a) planteamiento; b) observación; c) explicación; d) solución.



Conectores comunes: utiliza conectores de naturaleza lógica tales como :

en uncomienzo..., en síntesis..., sin embargo

..., etc.



Función del lenguaje: Representativa.

Texto Dialogal



Objetivo: intercambiar mensajes entre dos o más interlocutores.



Superestructura:

-

Hola, ¿cómo te va?

Función fática-

Muy bien y ¿a ti?

(apertura)-

 Bastante bien

-

¿Me trajiste el bolso?

Secuencia-

Sí, lo tengo ahí, después te lo paso

transaccional-

 Bueno, nos vemos después

-

Chao

Función fática

-

Chao

(cierre)

Texto Argumentativo



Objetivo: convencer o persuadir a otro.



Superestructura: tesis, argumentos, contrargumentos, conclusión (confirma o refutala tesis).



Conectores frecuentes: marcadores textuales como:

debido a lo anterior, paracomenzar, por lo tanto

, etc.



Función del lenguaje: Apelativa.

Ejemplos

“Aunque te aceche con las mismas ansias, rondando siempre tu esquina, hoy no podríamos reconocernos como antes. Tú ya no usas esa capita roja que causaba revueloscuando pasabas por la feria del Parque Forestal, hojeando libros o admirando cuadros, y yono me atrevo ni a sonreírte, con esta boca desdentada.” Texto: Narrativo.

Ejemplos

“En los 17 pisos, dos subterráneos y 25 mil metros cuadrados,

Hotel Carrera

conservatodo el esplendor y estilo clásico que le han dado un sello único dentro de la hoteleríanacional y que lo han posicionado como el Gran Hotel del centro de Santiago. En 1998 seremodelan los pisos 5 y 6, los pisos Ejecutivos, siendo alhajados completamente, con bañosen mármol, espectacular decoración y equipados con todos los adelantos que requiere elactual viajero ejecutivo.”Texto: Descriptivo.

Es la propiedad por la cual un texto se organiza globalmente para la transmisión de un sentido. La coherencia es un fenómeno pragmático, ya que depende de la intención comunicativa. Ahora bien, para que un texto sea coherente no
				basta la intención, la coherencia hace referencia a la estructuración del texto por parte del hablante. Puede decirse que es la propiedad que selecciona la información y la organiza en una determinada estructura. Lo que confiere sentido a un texto, y permite que éste sea percibido como una unidad, es que dicho texto se adecue al tema de que trata. El tema, macroestructura global, puede estar explícito en el texto o no,en cuyo caso será necesario inferirlo. Además del tema hay que considerar el concepto de estructura. Una superestructura o esquema puede caracterizarse como la forma global del discurso y las relaciones jerárquicas de sus respectivos fragmentos. Así pues, la superestructuraes la forma en que la macroestructura o tema se ordena para crear un tipo de texto determinado. El texto se ha de construir e interpretar como una unidad de comunicación en la que analizaremos las reglas y los mecanismos de coherencia. Reglas de coherencia. Regla de no contradicción: los elementos no deben contradecirse ni implícita ni explícitamente. Regla de repetición: algunos elementos deben reiterarse a lo largo del texto. Regla de relación: los hechos han de estar relacionados con el mundo real o imaginario que se represente. Regla de progresión: la información se organiza como un proceso cuyo producto final es el texto. Ha de haber una progresión temática y se han de evitar los detalles no pertinentes. Mecanismos de coherencia. Son de carácter semántico y pragmático. Por su importancia destacan el tema, la estructura y el párrafo (a todos ellos les dedicaremos especial atención en las bases del comentario) Reglas de coherencia: Para que un texto tenga coherencia tiene que tener: -Regla de progresión: La información se organiza como un proceso cuyo producto final es el texto. Las ideas deben aparecer ordenadas de forma lógica. -Regla de repetición: No se debe repetir la información, pero tampoco puede faltar lo más importante. -Regla de no contradicción: No puede haber contradicción entre distintas ideas. -Regla de relación: Todo tiene que tener un sentido en el texto, es decir, todo debe venir a propósito.

ADECUACIÓN.COHESIÓN.COHERENCIA. (básico)

 ADECUACIÓN
La adecuación de un texto es el grado de respeto por parte del autor de las normas sociales, personales, lingüísticas y de situación presentes en un acto comunicativo.


1.1 Características:

Nos será posible definir el grado de adecuación de un texto si nos atenemos a la observación de las siguientes variables:

• la adaptación del texto al tema,
• la extensión y la estructura del texto se adecúa a la situación comunicativa,
• la adaptación del emisor al receptor, creación de textos expositivos divulgativos para no iniciados en un tema, por ejemplo.
• la idoneidad respecto a la situación espacio-temporal en la que se produce, en un entierro, tono grave en la expresión de condolencias.
• acomodación a la finalidad para la que ha sido escrito, si pedimos un favor, hacerlo de forma amable.
• aceptación de las normas del grupo social, respeto de los tabús o elección de las palabras según los valores connotativos de un grupo
• adaptación al nivel de lengua en el que se desarrolla la comunicación, nivel coloquial, o vulgar, a la hora de contar chistes.
• respeto de las normas de cortesía vigentes entre los interlocutores, entre compañeros de curso, exigir un favor de malas maneras ...
• respeto del tono o nivel de formalidad, registro idiomático estándar o culto en un acto académico.

2.- COHERENCIA
Es una condición imprescindible para construir bien un texto; es la condición que da unidad al texto: la intención comunicativa del autor se manifiesta en la progresión textual. El texto ha de ser una reacción a la intención comunicativa. La coherencia forma parte, por tanto, de los principios generales del pensamiento del ser humano: además de la coherencia, la claridad, la eficiencia, la información nueva para el interlocutor.

La comprensión global de un texto depende del grado de coherencia y, por ello, en ella suele residir la eficacia de un autor.

2.1 Rasgos :

• recursosde la coherencia:
  • unidad de las partes del texto,
  • orden en las ideas,
  • progresión temática, o hilo conductor.
    • tres tipos de progresión temática
      • Lineal, cuando el rema (r) de una oración es el tema de la siguiente: «Cuando caía la tarde llegó el cartero (r). El cartero (t) dejó la bicicleta arrimada a la casa.»
      • de Tema constante, cuando el tema de una oración se repite como tema de la siguiente o de las siguientes: «El cartero (t) dejó la bicicleta arrimada a la casa. El cartero (t), aunque, no llevaba puesta la gorra del uniforme, [el cartero] exhibía la flamante uniformidad de siempre.»
      • de Temas derivados, donde se da la presencia de un hipertema (ht), el cual se desglosa en diversos temas (el hipertema puede estar en posición temática o remática en la primera oración): «No todas las regiones (ht) padecieron por igual el empobrecimiento: Valencia (t) se benefició de la ruina de Barcelona y Andalucía, y el Norte (t), de la de Castilla.»
      • Se da ruptura temática cuando el tema de una oración no se puede encadenar ni de forma lineal ni constante al contexto precedente, es decir, cuando se producen digresiones o interrupciones de cualquier tipo en la cadena de progresión temática.
      • A veces el tema sólo aparece expresado en el título, y en el resto del texto no se lo menciona directamente.

• características:
  • en el nivel textual, mediante la utilización de los recursos lingüísticos que dan cohesión al discurso :
    • disposición del texto según las reglas de la composición:
      • estructura: presentación, nudo y desenlace en los textos narrativos, por ejemplo.
      • procedimientos morfosintácticos y léxico-semánticos,
    • respeto de las normas propias delcódigo lingüístico.
  • en el nivel extratextual, mediante la utilización de los recursos que definen la adecuación del discurso al contexto:
    • al eje espacio-temporal en el que se produce,
    • a la intención comunicativa,
    • al perfil de los interlocutores,

Puedes consultar este mapa conceptual sobre la coherencia

2.2 Tipos de coherencia :

SEGÚN LA PARTE AFECTADA EN EL DISCURSO
Hablamos de coherencia global y local, pero en definitiva no son sino dos puntos de vista interdependientes que actúan conjuntamente y simultáneamente en el proceso de construcción de sentido del discurso.

• coherencia global
  • El grado de coherencia global afecta al tema central y da sentido al texto en su totalidad,
  • está sostenida en la aplicación de un criterio que justifica la progresión temática
• coherencia local
  • El grado de coherencia global afecta al tema de los segmentos que, en ocasiones, coinciden con los párrafos,
  • soporta el grado de coherencia interna de un párrafo sostenida en un criterio que justifica la disposición de la información

Puedes consultar este mapa conceptual sobre la coherencia global y local.

SEGÚN LA PROGRESIÓN LÓGICA

• Causalidad. Se establecen relaciones de causa efectos; sus nexos son porque, puesto que, pues, a causa de, supuesto que, como que.
• Certeza. Refuerzan las ideas del autor presenta en el texto; sus nexos son evidentemente, seguramente, de hecho, desde luego, claro, además.
• Consecuencia. Relaciona la continuidad de las ideas plasmadas en las frases, oraciones o párrafos. Algunos de sus nexos son pues, de este modo, luego, por lo tanto, ahora bien, con que, por consiguiente.
• Condición. Son aquellos que establecen un requisito para que se cumpla lo expresado en la oración principal. Entre los elementos que se utilizan para este fin están con tal que, ya que, así que, siempre que.
• Oposición. Muestran los contrastes de una o más ideas que se presentan dentro de un párrafo; los nexos que se utilizan son pero, por el contrario, no obstante, sin embargo, más bien.

2.3 Errores que afectan al grado de coherencia de un texto:

Entre ellos, es conveniente mencionar los siguientes:

• Ausencia de un guión, o falta de planificación del texto
  • desjerarquización de hechos o ideas,
  • desorganización,
  • reiteración,
• Puntuación incorrecta.
• Contradicción y/o incomprensión de los datos.
• Relaciones textuales incorrectas, forzadas o inexistentes.
• Cambiono justificado de
  • la clave del locutor: Tal como decíamos... Se puede observar...
  • la tipologia textual:
  • el tiempo verbal: Según hemos leído...según leímos...según podremos leer en el texto...
• Confusión por problemas sintácticos.
• Imposibilidad de trabajar una progresión temática:
• de incorporar la información conocida: tema ---> rema
• progresar hacia información nueva: tema ---> rema

3.- COHESIÓN
La cohesión estará definida por la integración de los distintos recursos y soportes lingúísticos que sustentan la intención comunicativa; es una de las formas en las que se manifiesta la coherencia. La coherencia se exterioriza lingüísticamente por medio de la cohesión.

Coherencia y cohesión están estrechamente interrelacionadas en un texto bien escrito.


3.1 Procedimientos de la cohesión textual :

Todos los procedimientos enumerados a continuación pretenden construir una o varias redes semánticas en torno a los núcleos temáticos

• la recurrencia, la repetición de un elemento del texto en el texto mismo
  • la repetición de una palabra,
  • la repetición de un concepto por medio de sinónimos,
  • la repetición de un concepto por medio del referente ampliado: hiperónimos,
  • el contraste entre los términos ya que el uso de antónimos puede reforzar la unidad de un texto a través del reforzamiento de la estructura:Entonces.../ Ahora...
  • las referencias anafóricas y/o catafóricas.

• la deixisindica como elementos del contexto aparecen en el texto desde la perspectiva del autor. Por ejemplo,
  • autor: emisor
  • destinatario,
  • tiempo,
  • lugar,
  • lugar social
    • Esta enunciación se materializa en soporte lingüístico: adverbios, pronombre, algunos verbos, demostrativos, preposiciones, etc.
    • /Ayer me trajiste hasta aquí./

• la sustitución
  • proformas léxicas:
    • /cosa/ respecto a cualquier nombre de objeto
    • /hacer/ como sustituto de cualquier verbo que indique acción

• la elipsis, o elipsis contextual, la supresión de palabras innecesarias porque están aseguradas por el contexto
  • la elipsis nominal, cuando se prescinde del sustantivo
  • la elipsis comparativa,
  • la elipsis verbal, cuando en el discurso se prescinde de las formas verbales

• el orden y el grado de novedad de la información
  • tema, tópico, presuposición
    • base de la eficacia de la comunicación, información compartida por quienes intervienen en el acto comunicativo
      • el delegado de curso faltó ayer a clase
  • rema, comentario, foco
    • justificación de la necesidad de la comunicación, nuevas unidades de información solicitadas/ aportadas por los comunicantes
      • Ayer faltó a clase el delegado de curso.

• topicalizacióno tematización
  • vocativo,
  • locuciones: /en cuanto a/, /por lo que se refiera a/, /por lo que respecta a/, /en lo concerniente a/, /centrándonos en/.

• marcadores y conectores discursivos
  Heterogéneos en cuanto a la categoría gramatical a la que pertenecen, suelen estar lexicalizados y todos soportan una relación semántica entre las unidades de información que relacionan: conjunciones, adverbios, locuciones adverbiales o frases nominalizadas con preposición, adjetivos numerales, interjecciones,....

• adverbios modificadores oracionales, ya que modifican a toda la oración
  • Intervino afortunadamente en la reunión.
  • Afortunadamente, intervino en la reunión.

• marcadores de función textual:

funciones textuales	marcadores
aclaración, explicación	es decir, o sea, esto es, a caber, o lo que es lo mismo, en otras palabras, mejor dicho,...
adición, continuidad, continuación	y, además, así mismo, más aún, todavía más, incluso, encima, de igual manera, también, por otra parte, por otro lado,...
afirmación	si, cierto, claro, sin duda, de acuerdo, por supuesto,...
asentimiento	claro, sí, en efecto, desde luego, por supuesto, por descontado
atenuación	si acaso, en todo caso, siquiera, en cierta medida, hasta cierto punto,...
corrección, autocorrección	mejor dicho, por mejor decir,quiero decir,...
causalidad	porque, entonces, en consecuecnia, por consiguiente, por lo tanto, así pues, de ahí que, por eso, por ello, por lo cual,...
comparación	tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, así mismo,...
cierre	en fin, por fin, por último, esto es todo, he dicho,...
concesividad, contraste, oposición	aunque, a pesar de todo, pese a, con todo,... por otra parte, en cambio, por el contrario, por otro lado, de otra manera,...
conclusión	en conclusión, en consecuencia,a fin de cuentas, en fin,...
condición, conjetura	si, a condición de que, con tal que,... supongamos, supuesto que, siempre que, dado que,...
consecuencia, deducción, inferencia	de ahí que, así pues, así que, conque, en consecuencia, por conseguiente, en resumidas cuentas, en definitiva, de forma que, de manera que, de suerte que,...
culminación	ni aun, hasta, incluso, ni, ni tan siquiera, para colmo,...
digresión	por cierto, a propósito, a todo esto,...
duda	quizá, tal vez, acaso,...
ejemplificación, inclusión	por ejemplo, así, verbigracia, tal como, tal que,... como muestra, un caso típico, pongamos por caso,...
enumeración, ordenación	en primer lugar, en segundo lugar; primero, segundo; luego, después, por último, en último termino, en fin, por fin
explicación, equivalencia, matización	es decir, o sea, a saber, o lo que es lo mismo, en otras palabras, mejor dicho,...
intensificación, énfasis	es más, más, más aún, máximo,... ciertamente, sobre todo, lo que es peor,...
negación	no, tampoco, ni hablar, en absoluto, nunca, jamás,...
oposición	por el contrario, pero, en cambio, no obstante, pero ahora bien, sin embargo, antes bien, con todo, al contrario, así y todo,...
precaución	por si acaso, no sea que, no va a ser que,...
precisión	en rigor, en realidad
restricción	si acaso, en caso, excepto, en cierta medida, al menos hasta cierto punto, salvo que, pero,...
resumen	en resumen, resumiento, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en pocas palabras, finalmente, en conclusión, para terminar,.....
secuencia	después, más tarde, antes, seguidamente, entre tanto, posteriormente, ahora, luego,...
transición	en otro orden de cosas, por otra parte, por otro lado
topicalización	en cuanto a, por lo que se refiera a, por lo que respecta a, en lo concernienta a, a propósito de,..

COPLAS--TRABAJO

http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/HISTORIA_LITERATURA/MANRIQUE/jorge_manrique_alumnos.pdf

LIBRO DEL BUEN AMOR (pdf)

http://www.edu.mec.gub.uy/biblioteca_digital/libros/R/Ruiz,%20Juan%20-%20Libro%20de%20Buen%20Amor.pdf